Was B2 First Use of English wirklich prüft

Die meisten bereiten sich auf Use of English in B2 First, den Prüfungsabschnitt zu Wortschatz und Grammatik, mit einer langen Wortliste und einer Reihe von Übersetzungen vor. Dann sitzen sie vor Teil 1, erkennen jedes Wort auf der Seite und können sich trotzdem nicht zwischen den angebotenen Verben entscheiden. Jede der vier Use-of-English-Aufgaben prüft eine andere Art von Wortwissen, und eine Liste von Stichwörtern trainiert nur die erste davon; genau um die geht es in einer Lücke aber selten. In diesem Beitrag gehen wir die Teile 1 bis 4 durch: wie jede Aufgabe auf dem Papier aussieht, was sie wirklich prüft, echte Karten aus unserem Prüfungs-Kit Englisch B2 First mit den Fehlern, vor denen ihre Hinweise warnen, und eine Lerngewohnheit pro Teil. Wie viele Wörter du insgesamt lernen solltest und einen Tagesplan findest du in unserem Beitrag dazu, wie viele Wörter du für B2 First brauchst. In diesem hier geht es um die Art von Wissen, die die Punkte bringt.

Vier Use-of-English-Aufgaben, vier Arten von Wortwissen

Der Prüfungsteil Reading and Use of English (Lesen und Sprachgebrauch) dauert 75 Minuten und hat sieben Teile. Vier davon sind Use of English: Multiple-Choice Cloze (Lückentext mit vier Antworten zur Auswahl), Open Cloze (offener Lückentext), Word Formation (Wortbildung) und Key Word Transformations (Umformungen mit Schlüsselwort). Die anderen drei sind Lesetexte. Damit ist Use of English die Stelle in der Prüfung, an der Wortschatz am direktesten bewertet wird, Lücke für Lücke.

Es hilft, das Kennen eines Wortes als mehrere getrennte Fähigkeiten zu sehen. Du kannst wissen, was decision bedeutet. Du kannst auch wissen, welches Verb dazugehört, welches kleine Wort darauf folgt, wie man es aus decide bildet, wie man es schreibt und in welche Satzmuster es passt. Eine typische Wortliste trainiert die erste Fähigkeit und keine der anderen. Jeder Use-of-English-Teil stützt sich auf eine andere:

Der Rest dieses Beitrags nimmt die vier Teile der Reihe nach durch.

Teil 1 Multiple-Choice Cloze: gleiche Bedeutung, falscher Partner

Teil 1 ist ein kurzer Text mit Lücken, und für jede Lücke bekommst du vier Wörter zur Auswahl. Der Haken: Die Optionen bedeuten oft ungefähr dasselbe. Steht die Lücke vor a decision, beschreibt vielleicht jedes angebotene Verb ein Tun oder Handeln, aber nur eines ist das Wort, das das Englische tatsächlich neben decision stellt. Das ist Kollokation, und drei Karten aus unserem Kollokationsstapel zeigen, wie sie funktioniert.

make a decision: „The council will make a decision about the new cycle lanes next month.“ Der Hinweis auf der Karte: „Auf Englisch heißt es MAKE a decision: *do a decision ist ein klassischer Fehler.“ Er ergänzt, dass es take a decision im britischen Englisch gibt, make aber viel häufiger und in der Prüfung immer sicher ist, und dass die Entscheidung about oder on etwas getroffen wird.

make a mistake: „I made a mistake on the booking form and had to phone the hotel.“ Der Hinweis nennt *do a mistake „einen der häufigsten Lernerfehler“ und fügt zwei Nachbarn hinzu, die du brauchen könntest: a mistake in something und by mistake, also versehentlich.

make an effort: „If you make an effort to speak the language, people are much friendlier.“ Dieser Hinweis warnt doppelt. *Do an effort ist falsch, und *make an effort for speaking ebenso, weil die Wendung einen to-Infinitiv verlangt.

Keiner dieser Fehler hat mit der Bedeutung zu tun. Wer *do a mistake schreibt, weiß genau, was ein Fehler ist. Französisch, Spanisch und Polnisch verwenden jeweils ein einziges Verb (faire, hacer, robić), wo das Englische die Arbeit zwischen make und do aufteilt, und das Deutsche hat zwar machen und tun, zieht die Grenze aber an einer anderen Stelle. Deshalb fühlt sich das falsche Verb natürlich an, und genau das macht es zu einer guten falschen Antwortoption.

Lerngewohnheit: Lerne Nomen mit ihrem Verb und gruppiere sie nach Verb. Wenn dir ein neues Nomen begegnet, frag nicht „Was bedeutet es?“, sondern „Was macht man damit?“. Eine kurze Reihe von make-Karten (a decision, a mistake, an effort, progress, a difference, a complaint) bringt dir für Teil 1 mehr als fünfzig neue Nomen für sich allein.

Tipps zu Teil 2 Open Cloze: Die kleinen Wörter bringen die Punkte

Teil 2 ist ebenfalls ein Text mit Lücken, aber diesmal gibt es keine Optionen. Du schreibst das fehlende Wort selbst, ein Wort pro Lücke. Die Wörter, die fehlen, sind meist die kurzen grammatischen: Präpositionen, Artikel, Pronomen, Bindewörter und der feste Teil einer Wendung. Die Aufgabe prüft, ob du weißt, was ein Wort um sich herum braucht, und vier Gruppen tauchen in unseren Karten immer wieder auf.

Konnektoren. Die Karte für despite hat das Beispiel „Despite feeling nervous, she gave an excellent presentation.“ Ihr Hinweis: „Auf despite folgt nie ‚of‘: *despite of the rain ist einer der häufigsten Fehler.“ Lern es zusammen mit in spite of: gleiche Bedeutung, aber nur eines von beiden nimmt of.

Feste Präpositionen. „The price depends on how early you book.“ Der Hinweis: „‚Depend on‘ ist fest; *depend of und *depend from sind häufige Fehler.“ Dasselbe gilt für interested in („More young people are interested in politics than before“), wo der Hinweis außerdem warnt, dass *I am interesting in art etwas ganz anderes bedeutet.

Artikel. „She plays the violin in an orchestra“ ist eine Karte, weil einem die Regel unter Druck leicht entgleitet: Instrumente nehmen nach play den Artikel the, Sportarten und Spiele dagegen keinen Artikel, wie in play tennis oder play chess.

Relativpronomen. „That's the man whose dog bit me.“ Der Hinweis warnt, dass whose nicht who's ist, was who is oder who has bedeutet. Eine andere Karte erinnert dich daran, dass nach einem Komma bei Sachen nur which geht: „We spent a weekend in Bath, which is famous for its Roman baths.“

Lerngewohnheit: Lass auf keiner Karte ein Wort ohne sein kleines Wort stehen. Schreib depend on und interested in, nicht depend und interested. Und wenn du auf Englisch liest, nimm einen Absatz, deck die Präpositionen und Artikel ab und setz sie wieder ein. Das dauert fünf Minuten und kommt der echten Aufgabe nahe.

Word Formation in B2 First: Wortfamilien und Rechtschreibfallen

Teil 3 ist ein Text mit Lücken, bei dem zu jeder Lücke ein Stammwort in Großbuchstaben steht. Du verwandelst den Stamm in die Form, die der Satz braucht: ein Nomen, ein Adjektiv, ein Adverb, manchmal eine Verneinung oder einen Plural. Die Bedeutung ist meist offensichtlich. Die Aufgabe prüft, ob du die ganze Familie kennst und das Mitglied, das du brauchst, richtig schreiben kannst.

Unsere Karte für DECIDE ist ein gutes Beispiel. „After weeks of discussion, the committee finally reached a ___ about the new sports centre.“ Die Lösung ist decision, und der Hinweis zeigt die ganze Familie: decide, decision, decisive, indecisive, decisively. Dann nennt er die zwei Fallen: Aus -de wird -sion, und das Adjektiv heißt decisive, nicht *decidive.

EXPLAIN funktioniert genauso: „The instructions came with a clear ___ of how to set up the printer.“ Der Hinweis: „Das Nomen verliert das ‚i‘ von explain: *explaination ist einer der häufigsten Rechtschreibfehler in Teil 3.“ DESCRIBE hat seine eigene Version: Dort wird das b vor -tion zum p, und *describtion ist der übliche Ausrutscher.

Dann gibt es die -ise-Familie, die wichtig ist, weil unser Kit britisches Englisch verwendet. modernise kommt von MODERN („The railway company has promised to modernise its old trains“), apologise von APOLOGY und memorise von MEMORY. Die Hinweise geben auch die amerikanische Schreibung mit -ize an, und die Karte zu modernise sagt, dass in der Prüfung beides akzeptiert wird, solange du es einheitlich verwendest. Die eigentliche Falle in dieser Gruppe ist der Stamm: Das y von apology und memory fällt vor -ise weg.

Lerngewohnheit: Übe Word Formation durch Tippen, nicht durch Wiedererkennen. Du kannst explanation jahrelang auf den ersten Blick erkennen und trotzdem *explaination schreiben, wenn du es aus dem Stamm bilden musst. Eine Lücke, die EXPLAIN in Klammern zeigt und dich das Nomen tippen lässt, trainiert genau das, was Teil 3 bewertet.

Key Word Transformations: Strukturen in 2 bis 5 Wörtern

Teil 4 gibt dir einen Satz, ein Schlüsselwort in Großbuchstaben und einen zweiten Satz mit einer Lücke. Du ergänzt den zweiten Satz so, dass er dasselbe bedeutet wie der erste, mit zwei bis fünf Wörtern, das Schlüsselwort eingeschlossen. Du darfst das Schlüsselwort nicht verändern, und Kurzformen zählen als zwei Wörter, needn't verbraucht also zwei deiner fünf.

Das ist der Teil, in dem einzelne Wörter am wenigsten helfen. Teil 4 prüft, ob du eine Bedeutung von einer Struktur in eine andere übertragen kannst: Aktiv ins Passiv, eine einfache Aussage in eine Struktur der Redewiedergabe, although zu despite. Vier Karten aus unserem Transformationsstapel decken Umformungen ab, die du parat haben solltest.

is said to be: das Burg-Beispiel oben. Für eine frühere Handlung, ergänzt der Hinweis, brauchst du den Infinitiv Perfekt: is said to have been built.

had my bike stolen: „Someone stole my bike from outside the library. → I ___ from outside the library (HAD).“ Der Hinweis: Die Wortstellung ist have + Objekt + Partizip Perfekt, und viele schreiben *had stolen my bike, „was bedeutet, dass du der Dieb warst“.

need not have bought: „I bought lots of food, but it wasn't necessary because everyone had already eaten. → I ___ so much food (NEED).“ Der Hinweis zieht die Grenze, auf die es hier ankommt: needn't have done heißt, dass du es getan hast und es unnötig war, während didn't need to do meist heißt, dass es unnötig war und du es wahrscheinlich nicht getan hast. Als needn't have bought geschrieben ist die Lösung immer noch vier Wörter lang, weil die Kurzform als zwei zählt.

despite the fact that: „The festival went ahead despite the fact that several bands had cancelled.“ Der Hinweis: „In Teil 4 ist das ein üblicher Weg, einen Satz mit ‚although‘ umzuschreiben, wenn DESPITE das Schlüsselwort ist.“ So bringst du nach despite ein Subjekt und ein Verb unter.

Lerngewohnheit: Lerne Umformungen als Paare, damit die Karte den Schritt trainiert und nicht nur das Ergebnis. Bevor du eine Lösung prüfst, zähl die Wörter. Mit sechs Wörtern ist die Antwort falsch, egal wie gut die Grammatik ist.

Use of English mit Karteikarten üben

Karteikarten funktionieren gut für Use of English, wenn die Karten dafür gebaut sind. Drei Entscheidungen machen den Unterschied.

Schreib die Kollokation auf die Karte, nicht das einzelne Wort. Decision allein trainiert die Bedeutung, die du schon kennst. Make a decision trainiert den Partner, nach dem Teil 1 fragt.

Nutze Lückenkarten für die Teile 2 bis 4. Eine Lückenkarte versteckt ein Stück eines echten Satzes (die Präposition, die abgeleitete Form, die umgeformte Struktur) und lässt dich es ergänzen. Das ist die Prüfungsaufgabe im Kleinen. Unsere Word-Formation-Karten zeigen den Stamm als Hinweis, und die Transformationskarten zeigen das Schlüsselwort und die Wortzahl, sodass jede Wiederholung eine kleine Aufgabe aus Teil 3 oder Teil 4 ist.

Tipp deine Antworten, damit die Schreibung zählt. Die richtige Antwort zu erkennen, wenn du sie siehst, ist nicht das, was Use of English von dir verlangt. In Words on Repeat lässt dich der Lernmodus „Abrufen“ das Wort einer Karte aus dem Gedächtnis tippen und markiert die Buchstaben, die falsch waren, und die Übung „Lücken füllen“ im Kit macht dasselbe für die Lücken in Word Formation und Transformations, mit dem Stamm oder dem Schlüsselwort in Klammern, sodass du herausfindest, ob du explanation oder *explaination schreibst, bevor es die Prüfung tut.

Die Stapel im Prüfungs-Kit zu den Teilen 1 bis 4

Wir haben das Prüfungs-Kit Englisch B2 First um diese Aufgaben herum gebaut, und fünf seiner Stapel passen direkt zu ihnen:

• Kollokationen, 250 Karten, für Teil 1 und die festen Wendungen in Teil 2
• Phrasal Verbs für Use of English, 247 Karten, einschließlich der Wechsel, die Teil 4 gern abfragt, etwa von cancelled zu called off
• Word Formation, 150 Karten, für Teil 3
• Konnektoren und Verknüpfungen, 100 Karten, für Open Cloze und die Umformungen von although zu despite
• Key Word Transformations und Grammatik, 180 Karten, für Teil 4 und die Artikel und Relativpronomen in Teil 2

Das Kit verwendet durchgehend britisches Englisch, deshalb schreiben die Karten modernise und apologise. Wenn du in der Übung „Lücken füllen“ eine Antwort tippst, werden -ise und -ize beide akzeptiert, weil Cambridge beide akzeptiert. Jede Karte hat einen Beispielsatz, eine kurze englische Definition und, wo Lernende gern danebenliegen, einen Hinweis auf den typischen Fehler, wie die in diesem Beitrag zitierten. Zwei unabhängige KI-Prüfdurchgänge haben jede Karte kontrolliert.

Du kannst 20 Beispielkarten kostenlos und ohne Anmeldung lernen, und der Wortschatz-Check schätzt, wie viel vom Kit du schon kennst, bevor du anfängst.

Words on Repeat steht in keiner Verbindung zu Cambridge University Press & Assessment.

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